برنامج صوت المتعلمين هو برنامج زمالة يوفر للشباب فرصًا لتشكيل مستقبل مجتمعاتهم
يعرّف البرنامج طلاب المدارس الثانوية في المدارس الحكومية بدولة قطر على التحديات الكبيرة التي يواجهها قطاع التعليم، مع التأكيد على الحاجة الملحّة للابتكار والإصلاح. ومن خلال تفاعلهم مع مجتمع المبتكرين في WISE والمشاركة في مناقشات مفتوحة، يُشجَّع الطلاب على التفكير في تجاربهم التعليمية وتحديد التحديات ذات الأولوية لإصلاح السياسات في الواقع.
لا تُعزّز هذه المبادرة مسيرتهم الأكاديمية فحسب، بل تُعدّهم أيضاً للمشاركة civically الفاعلة، مما يسهم في بناء جيل واعٍ، مُعبّر، ومُمكَّن، قادر على مواجهة التحديات التعليمية في المستقبل.
ضمت دفعة 2022 من برنامج صوت المتعلمين طلابًا من المدارس الحكومية والخاصة في قطر. وشارك المتعلمون في معسكر تدريبي، لمدة شهرين، وفّر للطلاب فرص تعلم غير رسمية تهدف إلى تسخير قوة التعبير عن الذات في سبيل تعزيز المشاركة المدنية وتلبية الاحتياجات المجتمعية.
دعو البرنامج المتعلمين لاستكشاف التحديات التي تواجه التعليم، وتعريفهم بموضوعات تستهدف تحفيز الابتكار من أجل تعزيز جودة التعليم والوصول إليه، وتحقيق الاستقلال والرفاه للمتعلمين، وبناء نظام تعليمي عادل ومرن. وبناءً على التحديات التي يستكشفها الطلاب، سيختارون أحد التحديات التي تواجه التعليم ويحاولون من خلاله إيجاد حلول تتناسب مع الواقع. وفي يوم التطبيق، يوفر البرنامج للمتعلمين منصة لعرض حلولهم أمام الجهات المعنية في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومدارسهم ومجتمعاتهم المحلية.
ركزت دورة عام 2023 من برنامج صوت المتعلمين على الدور المحوري للذكاء الاصطناعي في التعليم. وقد قدّم هذا الإصدار تجربة معسكر تدريبي مكثّفة، كانت فيها النقاشات المتعمقة حول الآثار الأخلاقية للذكاء الاصطناعي، وطرائق التدريس المبتكرة، والمهارات المستقبلية، وإتاحة الوصول العادل في صدارة الاهتمام.
أدى تفاعل المجموعة مع هذه المحاور إلى صياغة مجموعة من التوصيات حول دمج الذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية، مُبرزةً طموحات الشباب وتطلعاتهم نحو أنظمة تعليمية أكثر تطوراً. وقد نوقشت هذه التوصيات مع نخبة من الخبراء وصنّاع السياسات خلال قمّة وايز. واختُتم البرنامج بورقة بحثية أعدّها الشباب، تهدف إلى نشر رؤاهم وتشجيع المشاركة الفاعلة لدى المربين وصنّاع السياسات في المستقبل.
قدمت هذه المجموعة من الطلاب المتميزين والمتحمسين من مدارس مختلفة في قطر وجهات نظر وأفكارًا فريدة. كان لتفاعلهم ورؤاهم دور محوري في صياغة نتائج البرنامج، معبرةً عن الرؤية المشتركة وروح الابتكار لدى الشباب.
يلعب شركاؤنا دورًا محوريًا في نجاح برنامج صوت المتعلمين. فمن خلال دعمهم وخبراتهم ومواردهم، يساهمون بشكل كبير في تقديم تجربة تعليمية غنية ومتعددة الأبعاد.
تم تطوير هذا البرنامج وتقديمه بالشراكة مع إدارة الإشراف التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي بدولة قطر.
“وقد تم تقديم نسخة عام 2023 أيضًا بالشراكة مع شركة إيدوس جلوبال، وهي مؤسسة اجتماعية تركز على مواجهة التحديات العالمية من خلال الابتكار والتعليم.”
The culmination of the 2023 Learners’ Voice Program is a comprehensive white paper that encapsulates the innovative ideas and recommendations of our participants regarding the integration of Artificial Intelligence (AI) in education. This document serves as a testament to the insightful exploration undertaken by the cohort, highlighting their profound understanding of AI’s potential to reshape learning environments for the better. It outlines practical strategies for enhancing curricula, supporting educators, personalizing learning experiences, and fostering partnerships to align education with future societal and industry needs.
لا تعكس الورقة البيضاء الرؤية الجماعية لطلابنا فحسب، بل تعمل أيضًا كوثيقة إرشادية لصنّاع السياسات والمربين وأصحاب المصلحة في قطاع التعليم، داعيةً إلى نظام تعليمي يتميز بالعدالة والشمولية والاستجابة للتطورات التكنولوجية.
يقدّم برنامج صوت المتعلمين من وايز وجهات نظر الشباب لمواجهة تحدّي إعادة التفكير في التعليم، ويُهيئهم لتولي أدوار قيادية في مجالاتهم وعالم التعليم. يستند البرنامج إلى الفكرة القائلة بأنه عندما يكون المتعلمون شركاء في خلق بيئات تعلمهم، يصبحون مشاركين فاعلين ومستثمرين كأصحاب مصلحة في تقدم مجتمعاتهم. ويركّز البرنامج على بناء المعرفة في مجالات التعليم وريادة الأعمال الاجتماعية والقيادة ومهارات التواصل.
تأسس برنامج صوت المتعلمين في عام 2010 لإشراك آراء الشباب وطاقاتهم الإبداعية في معالجة القضايا والتحديات التعليمية العالمية الملحّة. وتضم مجتمع صوت المتعلمين الحالي أكثر من 200 متعلم من عدة دول، بما في ذلك قطر. ويمثل هؤلاء المشاركون خلفيات وتخصصات مختلفة، لكنهم يشتركون جميعًا في شغفهم بالتعليم. ويشكلون معًا وجهة نظر فريدة داخل مجتمع وايز.
تعد دفعة صوت المتعلمين لعام 2021 أول مجموعة حصرية لقطر، تضم 26 متعلمًا من 6 مدارس حكومية. شارك المتعلمون في رحلة مدتها عام كامل من التفكير الإبداعي والمناقشات والتعبير عن الذات. وتفاعل المشاركون مع متحدثين محليين استعرضوا خبراتهم في مواضيع مثل السرد القصصي والفنون والأزياء والتصميم الحضري، كما تواصلوا مع مرشدين طلابيين من جامعة نورثويسترن في قطر.
تُختتم أعمال هذه الدفعة بسلسلة من الصور التي تستكشف هوياتهم وكيف يرون أدوارهم في مجتمعاتهم. ومن خلال أعمالهم الفنية، يأمل المتعلمون في طرح أسئلة تحفيزية وبدء حوار مع مجتمعاتهم المحلية، فضلاً عن تقديم دعوة للتحرك والعمل.
عنصر أساسي في برنامج صوت المتعلمين من وايز هو تطوير المشاريع الجماعية التي تهدف إلى تقديم حلول مبتكرة للقضايا التعليمية الملحّة. ولتقديم الدعم للمتعلمين في تطوير مشاريعهم، نقوم بمطابقة المجموعات مع مرشدين من مجتمع وايز يقدمون التوجيه الخبير حول تطوير أفكار مشاريعهم.
يتمثل دور المرشد في مشاركة الخبرات وتقديم النصائح وتبادل الأفكار مع مجموعته. وقد كان عنصر الإرشاد جزءًا أساسيًا من برنامج صوت المتعلمين، وأضاف قيمة كبيرة لتجربة المتعلمين.
“لقد شارك المساهمون الخبراء التاليون كمرشدين منذ عام 2013.”
“تتألف دفعة صوت المتعلمين من وايز لعام 2019-2020 من 25 متعلمًا متميزًا من 20 دولة، تم اختيارهم من مجموعة متنوعة من المتقدمين، والذين أظهروا التزامًا قويًا بمجال التعليم من خلال أعمالهم الأكاديمية أو المهنية أو الشخصية.”
اجتمعت الدفعة في جلسة إقامة حضورية في الدوحة من 17 إلى 19 نوفمبر 2019 للمشاركة في وحدة تدريبية عملية حول القيادة وتطوير التعليم. بالإضافة إلى إتمام التدريب الإقامى، شارك الزملاء بنشاط في قمّة وايز 2019 لعرض آرائهم وطاقاتهم الإبداعية في معالجة القضايا والتحديات التعليمية العالمية الملحّة.
تتألف دفعة صوت المتعلمين لعام 2017-2018 من 19 متعلمًا متميزًا من 16 دولة، تم اختيارهم من مجموعة متنوعة من المتقدمين، والذين أظهروا التزامًا قويًا بمجال التعليم من خلال أعمالهم الأكاديمية أو المهنية أو الشخصية. في أحد المكونات الرئيسية للبرنامج، يُكلف المتعلمون بتطوير تدخلات تعليمية مبتكرة لمعالجة قضية اجتماعية ملحّة تم تحديدها من قبل وايز. وفي هذا العام، شارك المشاركون في مكونات نظرية وعملية تتعلق بأزمة الهجرة القسرية العالمية والتهجير.
شارك المتعلمون في جلستين إقامة مكثفتين قدمها أعضاء هيئة تدريس خبراء، بالإضافة إلى تطوير المشاريع عبر الإنترنت، وتجريب المشاريع، وعرض المشروع النهائي في فعاليات التعليم العالمية.
في شهر مارس، استضاف برنامج صوت المتعلمين أول جلسة إقامة له في أثينا، اليونان. وقد جمعت الجلسة المكثفة التي استمرت أسبوعين 21 مشاركًا من جميع أنحاء العالم لاستكشاف أزمة الهجرة القسرية واللاجئين العالمية.
تضمن أول جلسة إقامة ورش عمل تفاعلية قدّمها خبراء من جامعة هارفارد، وسانس بوه، والمدرسة الأمريكية في أثينا، وغيرهم. صُممت هذه الورش لإثارة التفكير الإبداعي والنقاش بين المشاركين حول المعرفة العملية والنظرية المتعلقة بقضية اللاجئين والتعليم في حالات الطوارئ، بالإضافة إلى تطوير مهاراتهم في التواصل والقيادة وتطوير المشاريع. وكرّس الفريق جهوده لدعم عمل المنظمات العاملة في مجتمعات اللاجئين الحضرية والمعسكرات في أثينا، بما في ذلك Drop in the Ocean، ومؤسسة جفرا، ومشروع Homeproject، وCampfire Innovation.
تم تصميم جلسة الإقامة في أثينا لتمكين المشاركين من تطبيق مهاراتهم ومعارفهم في أبحاثهم وتطوير مشاريع تعليمية مبتكرة طوال العام. اجتمع المتعلمون لتشكيل مجموعات مشروع، يتناول كل منها تحديًا مرتبطًا بالهجرة القسرية. ويواصل المتعلمون تطوير مشاريعهم الجماعية عبر الإنترنت بدعم من المرشدين. وفي يونيو، سيجتمع المتعلمون مجددًا في أثينا لتطوير مشاريعهم وتجريبها على أرض الواقع. وستتاح للمشاريع المختارة فرصة عرضها أمام جمهور من أصحاب المصلحة والشركاء ذوي الصلة في فعالية عالمية.
في هذا المكون، يعمل المشاركون في فرق المشروع، التي تم تشكيلها في أول جلسة إقامة، طوال العام تحت إشراف فريق برنامج صوت المتعلمين ومرشدين خبراء من مجتمع وايز. بعد تقييم دقيق، ستُدعَى المشاريع المختارة لتقديم عرضها أمام جمهور من أصحاب المصلحة ذوي الصلة، بما في ذلك المتبرعين والشركاء المحتملين.
اجتمعت دفعة صوت المتعلمين لعام 2018 في أثينا من 18 إلى 29 يونيو للجلسة الإقامية الثانية، والتي ركزت على ريادة الأعمال الاجتماعية، ومهارات التواصل، وتطوير المشاريع. وقد تم تكملة الجلسات المكثفة التي قدّمها أعضاء هيئة التدريس بزيارات ميدانية وتجارب مشاريع نفذتها المجموعات الخمس لقياس جدوى مشاريعهم وتطبيق مهاراتهم.
منذ أول جلسة إقامة لهم في مارس، شارك المتعلمون في تطوير المشاريع عبر الإنترنت بمساعدة مرشدين خبراء لبناء مشاريع مجموعاتهم. ومن الأهداف الرئيسية للجلسة الإقامية الثانية دعم الفرق في تطوير مبادراتهم الاجتماعية بشكل أعمق، وفهم احتياجات المستفيدين المتغيرة بشكل أفضل، وتنفيذ تجربة تجريبية. وستتيح تجربة المشروع المستمرة للفرق تطوير نموذج أولي وجمع البيانات من المستفيدين لتحسين مشاريعهم.
قامت إحدى الفرق بتجربة برنامج يهدف إلى تطوير المهارات الشخصية لدى الشباب اللاجئين من خلال أنشطة STEAM. وكجزء من تجربتهم التجريبية، نفذت الفريق سلسلة من ورش العمل العملية مع مجتمعات اللاجئين حول جمع النفايات والطباعة ثلاثية الأبعاد. وبالمثل، قامت فرق أخرى بعقد مجموعات تركيز وسلسلة من المقابلات لرسم احتياجات المستخدمين وبناء الشراكات من أجل تحسين مشاريعهم بشكل أكبر.
تعزز جلسة تقليل النفايات والطباعة ثلاثية الأبعاد التي ينفذها المتعلمون المهارات الشخصية مثل حل المشكلات والعمل الجماعي.
اختُتمت الجلسة الإقامية الثانية بجلسة ختامية حضرها ستافروس يانونوكا، الرئيس التنفيذي لوايز، لتكريم جهود المتعلمين. وفي المرحلة النهائية، واستنادًا إلى تقييم دقيق، أتيحت للفرق المختارة فرصة عرض مشاريعهم أمام شركاء وأصحاب مصلحة محتملين في فعالية وايز@نيويورك في 22 سبتمبر 2018.
استنادًا إلى نتائج التجربة التجريبية وقوة المشروع النهائي، ستتاح للفرق المختارة فرصة عرض مشاريعهم أمام جمهور من الخبراء والممارسين وأصحاب المصلحة ذوي الصلة.
تتألف دفعة صوت المتعلمين لعام 2016-2017 من 26 متعلمًا متميزًا من 25 دولة، تم اختيارهم بعناية من بين مجموعة متنوعة من المتقدمين، والذين أظهروا من خلال أعمالهم الأكاديمية أو المهنية أو الشخصية التزامًا قويًا ومشاركة فعّالة في مجال التعليم. وفي أحد المكونات الرئيسية للبرنامج، يُكلف المتعلمون بتطوير تدخلات تعليمية مبتكرة لمعالجة قضية اجتماعية ملحّة تحددها وايز. وفي هذا العام، شارك المشاركون في مكونات نظرية وعملية تتعلق بأزمة الهجرة القسرية العالمية والتهجير.
شارك المتعلمون في جلستين إقامة مكثفتين قدمها أعضاء هيئة تدريس خبراء، بالإضافة إلى تطوير المشاريع عبر الإنترنت، وتجريب المشاريع، وعرض المشروع النهائي في وايز 2017.
في شهر مارس، استضاف برنامج صوت المتعلمين جلسة إقامة في أثينا، اليونان، لأول مرة منذ تأسيسه في 2010. وقد جمعت الجلسة المكثفة التي استمرت أسبوعين 25 مشاركًا، بما في ذلك شباب من مجتمعات اللاجئين، لاستكشاف أزمة الهجرة القسرية واللاجئين العالمية، والتي كانت محور البرنامج لعام 2016-2017.
تضمنت أول جلسة إقامة ورش عمل تفاعلية قدّمها زملاء العالم من جامعة ييل وعدد من الخبراء من جامعة أكسفورد، وجامعة هارفارد، وجامعة بولونيا، ومنظمة إنقاذ الطفولة، وغيرهم. صُممت هذه الورش لإثارة التفكير الإبداعي والنقاش بين المشاركين حول المعرفة العملية والنظرية المتعلقة بموضوع التحدي، بالإضافة إلى تطوير مهاراتهم في التواصل والقيادة وتطوير المشاريع. كما كرّس الفريق جهوده لدعم عمل المنظمات العاملة مع مجتمعات اللاجئين الحضرية ومعسكرات اللاجئين في أثينا، بما في ذلك مركز مجتمع خورا، وMETAdrasi، وOrange House، وProject Elea، وOrganization Earth.
يعد تطوير المشاريع مكونًا أساسيًا في البرنامج؛ حيث كُلّفت الفرق بتطوير مشاريع محلية لدعم اللاجئين والمنظمات العاملة على الأرض. واختُتمت جلسة الإقامة بعرض خمسة مشاريع جماعية أمام لجنة من خبراء التعليم، بما في ذلك السيد ستافروس ن. يانونوكا، الرئيس التنفيذي لوايز، والدكتور ستيفانوس جيالاماس، رئيس المدارس الأمريكية في أثينا، بالإضافة إلى ممثلين عن Project Elea وMETAdrasi وOrganization Earth.
تم تصميم جلسة الإقامة في أثينا لتمكين المشاركين من تطبيق مهاراتهم ومعارفهم أثناء بحثهم وتطويرهم لمشاريع تعليمية مبتكرة طوال العام. سيواصل المتعلمون تطوير مشاريعهم الجماعية عبر الإنترنت بدعم من المرشدين. وفي يونيو، سيجتمعون مجددًا لحضور الجلسة الإقامية الثانية في مدريد، والتي ستتناول وحدات ريادة الأعمال الاجتماعية والتفكير التصميمي التي تقدمها كلية بابسون وأعضاء هيئة التدريس الخبراء.
سيتم عرض المشاريع الناجحة في قمّة وايز 2017 في الدوحة في شهر نوفمبر.
في هذا المكون، يعمل المشاركون في فرق المشروع التي تم تشكيلها في أول جلسة إقامة، ويواصلون تطوير المشاريع طوال العام تحت إشراف فريق برنامج صوت المتعلمين ومرشدين خبراء من مجتمع وايز. وبعد تقييم دقيق، ستُدعَى المشاريع المختارة لتقديم عرضها أمام جمهور من أصحاب المصلحة ذوي الصلة، بما في ذلك المتبرعين والشركاء المحتملين في قمّة وايز 2017.
اجتمعت دفعة صوت المتعلمين لعام 2016-2017 في مدينة سانتاندر المالية في مدريد من 28 مايو إلى 10 يونيو لحضور الجلسة الإقامية الثانية، التي ركزت على ريادة الأعمال الاجتماعية ومهارات التواصل. وقد قدمت الجلسات المكثفة بالشراكة مع قسم الجامعات العالمية في بنك سانتاندر، وسهّلها خبراء من كلية بابسون ومتخصصون آخرون.
منذ أول جلسة إقامة لهم في أثينا في مارس، شارك المتعلمون في تطوير المشاريع عبر الإنترنت بمساعدة مرشدين خبراء لبناء مشاريع مجموعاتهم. وكان أحد الأهداف الرئيسية للجلسة الإقامية الثانية دعم الفرق في تطوير هذه المبادرات الاجتماعية بشكل أعمق، وتصميم تجربة تجريبية. وستُجرَّب المشاريع المختارة، التي تهدف إلى معالجة التحديات التي يواجهها اللاجئون والمشردون، مع مجتمع مستهدف في يوليو وأغسطس. وستتيح التجربة التجريبية للفرق تطوير نموذج أولي وجمع البيانات من المستفيدين لتحسين مشاريعهم.
في المرحلة النهائية، واستنادًا إلى تقييم دقيق، ستعرض الفرق المختارة مشاريعها أمام شركاء وأصحاب مصلحة محتملين في وايز 2017 في نوفمبر.
استنادًا إلى قوة مقترحات المشاريع، ستتاح للفرق المختارة فرصة تجربة مشاريعهم مع المجتمع المستهدف. وتهدف التجربة التجريبية إلى اختبار الفكرة على نطاق صغير وتقييم فوائدها ومخاطرها وجدواها. وستتم مرحلة التجربة التجريبية بالشراكة مع المنظمات العاملة على الأرض.
استنادًا إلى نتائج التجربة التجريبية وقوة المشروع النهائي، ستتاح للفرق المختارة فرصة عرض مشاريعهم أمام جمهور من الخبراء والممارسين وأصحاب المصلحة ذوي الصلة.
خلال عام 2016، شارك المتعلمون في جلسات إقامة وأنشطة عبر الإنترنت وعلى أرض الواقع، تهدف إلى بناء معرفتهم بالقضايا الحالية في التعليم، بالإضافة إلى مهاراتهم في ريادة الأعمال والتواصل والقيادة. وقد عُقدت أول جلسة إقامة في الدوحة في الفترة من 4 إلى 12 يناير 2016، وتضمنت وحدات حول التعليم والتواصل والقيادة قدمها البروفيسور توماس كاسيدي وزملاء العالم من جامعة ييل.
استضاف شريك وايز، بنك سانتاندر (من خلال برنامج جامعات سانتاندر)، الجلسة الإقامية الثانية في مدريد في الفترة من 30 مايو إلى 10 يونيو 2016. وقد قدمت كلية بابسون واستوديو بانانا سلسلة من ورش العمل العملية حول ريادة الأعمال الاجتماعية والابتكار والتفكير المبتكر.
يعد تطوير المشاريع الجماعية، التي تتناول القضايا الحرجة في التعليم، أحد المكونات الأساسية لبرنامج صوت المتعلمين. وقد طوّرت الدفعة خمسة مشاريع خلال العام تتناول تحديات تعليمية متنوعة تشمل الاندماج الاجتماعي، والتعليم في سياقات الطوارئ، وتحفيز الطلاب. وقد أُتيحت لكل فريق فرصة زيارة موقع ما بين يونيو وأغسطس لإجراء البحوث الأولية وتطوير مقترحات مشاريعهم بشكل أكبر.
بعد تقييم دقيق، تم اختيار فريقين من المتعلمين لعرض مشاريعهم في منتدى وايز-لايف الصين للتعليم في بكين في 5 نوفمبر 2016. وقد وفرت جلسة العرض للمتعلمين منصة لتقديم مشاريعهم ومناقشتها مع جمهور من الخبراء والممارسين.
تم عرض المشاريع التالية في منتدى وايز-لايف الصين:
HaloHalo – منصة لتبادل المهارات تخلق فرصًا للقاءات شخصية حقيقية تدعم كل من اللاجئين والسكان المحليين في تطوير مهارات جديدة، وإعادة الاتصال بشغفهم، وتوسيع شبكة علاقاتهم عبر الثقافات في النهاية.
Edulink – برنامج لتعزيز مشاركة الطلاب في المدارس الحكومية في قطر، يهدف إلى جعل التعليم أكثر صلة بحياة الطلاب من خلال متحدثين ضيوف وزيارات ميدانية.
بعد تقييم دقيق، تم اختيار فريقين من المتعلمين لعرض مشاريعهم في منتدى وايز-لايف الصين للتعليم في بكين في 5 نوفمبر 2016. وقد وفرت جلسة العرض للمتعلمين منصة لتقديم مشاريعهم ومناقشتها مع جمهور من الخبراء والممارسين.
شارك متعلمو 2014-2015 في أنشطة متنوعة تهدف إلى بناء معرفتهم بالقضايا الحالية في التعليم، بالإضافة إلى تطوير مهاراتهم في ريادة الأعمال والتواصل والقيادة.
تم تنفيذ البرنامج من خلال جلستين إقامة أساسيتين. وقد عُقدت الجلسة الإقامية الأولى في الدوحة في الفترة من 5 إلى 13 يناير 2015، وشملت وحدات حول التعليم، ومهارات التواصل والقيادة، قدمها أعضاء هيئة تدريس من مؤسسات تعليمية محلية وزملاء العالم من جامعة ييل على التوالي.
استضاف شريك برنامج صوت المتعلمين، بنك سانتاندر (من خلال برنامجه جامعات سانتاندر)، الجلسة الإقامية الثانية في مدريد في الفترة من 1 إلى 12 يونيو 2015، حيث قدمت كلية بابسون واستوديو بانانا سلسلة من ورش العمل حول ريادة الأعمال الاجتماعية والتفكير الابتكاري.
مكوّن رئيسي في برنامج صوت المتعلّمين هو تطويرُ مشاريعَ جماعية تهدف إلى معالجة القضايا الحرجة في مجال التعليم. وقد تمّ تطوير مقترحات المشاريع التالية خلال العام، وتم اختيارها لتُقدَّم في قمّة وايز 2015 في 4 نوفمبر في الدوحة، قطر.
شروع الثقافات المتصلة الذي يبني الكفاءة العابرة للثقافات من خلال التعليم غير الرسمي الموجَّه للشباب.
إمبا فِست: مهرجان التعاطف المنزلّي الصنع – مبادرة تطوّر التعاطف عبر برنامج تحوّلي موجَّه لليافعين.
مبادرة بانتوك التي توفّر الوصول إلى التعليم للأطفال غير الملتحقين بالمدارس من خلال تكييف نماذج التعليم المنزلي المعترف بها دولياً لتناسب سياق مخيمات اللاجئين.
بلا حدود – منصة إلكترونية لتجميع موارد التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة، تعمل على توحيد جهود نشر وتقديم خدمات التعليم والتدريب الخاص.
مشروع التخيّل الذي يستفيد من أساليب وتقنيات التعليم القائمة على الاستقصاء والنشاط لزيادة مشاركة الطلاب وأدائهم وتنميتهم الشاملة.
كان متعلّمو عام 2013–2014 منخرطين بفاعلية في مختلف الأنشطة التي صُمِّمت لتنمية معرفتهم بالقضايا التعليمية المعاصرة، بالإضافة إلى مهاراتهم في ريادة الأعمال والتواصل والقيادة.
تم تنفيذ البرنامج من خلال دورتين رئيسيتين مقيمتين. عُقدت الدورة الأولى في الدوحة في يناير، وشملت وحدات حول التعليم وريادة الأعمال الاجتماعية قدّمها أعضاء هيئة تدريس من كلية ويلوك وكلية بابسون (الولايات المتحدة الأمريكية)، على التوالي. أمّا الدورة الثانية فأقيمت في مدريد باستضافة شركاء برنامج صوت المتعلمين، بنك سانتاندر (من خلال برنامجه «جامعات سانتاندر»)، حيث قدّم زملاء «ييل وورلد فيلوز» وفريق «ستوديو بانانا» سلسلة من ورش العمل الديناميكية حول القيادة والتواصل والتفكير الابتكاري التخريبي.
الهدف الرئيسي للبرنامج هو أن يقوم المتعلّمون بتطوير مشروع يعالج قضية حرجة في مجال التعليم. وقد تمّ تطوير مقترحات المشاريع التالية خلال العام:
دويندي: مشروع يعالج التهميش الاجتماعي والوصم الذي يواجهه الأطفال المولودون نتيجة الحرب في أوغندا من خلال التعليم الفني.
كونكت إيد: منصة متنقلة وإلكترونية لتحسين مشاركة الطلاب وأدائهم.
أوريندا: مشروع يشارك السكان النازحين في برامج تعليمية من خلال نموذج «الابتكار التشاركي».
تعليم في الخارج: منصة إلكترونية لربط معلمي اللغة الإنجليزية المتطوعين من جميع أنحاء العالم بمراكز مجتمعية في أكثر المناطق تهميشًا في هايتي.
آي ستيم (iSTEAM): منهج تعليمي ديناميكي يستخدم أحدث التقنيات مثل الطباعة ثلاثية الأبعاد لتزويد الطلاب في قطر بمهارات القرن الحادي والعشرين.
من الشغف إلى المهنة: منصة مبتكرة تُعنى بتعليم الطلاب حول الخيارات الأكاديمية والمهنية، ومساعدتهم على اتخاذ قرارات بناءً على مهاراتهم وشغفهم.
بالإضافة إلى ذلك، شارك المتعلّمون في المؤتمرات التعليمية الدولية التالية، حيث أُتيحت لهم الفرصة لعرض آرائهم، تقديم مشاريعهم، وتوسيع شبكاتهم المهنية:
في الفترة من 5 إلى 7 مارس 2014، شارك أربعة أعضاء من برنامج صوت المتعلّم من وايز، وهم: جيوتي رحمن (بنغلاديش)، إستر ماكفارلين (جنوب إفريقيا)، أحسن مالك (المملكة المتحدة)، وخالد الصائغ (قطر)، في المؤتمر السنوي التاسع للتعليم والتنمية في بانكوك، تايلاند. يُنظَّم هذا الحدث بواسطة منظمة تومورو بيبول، ويُعد منتدى ومكانًا للتواصل لجميع المهتمين باستكشاف ومناقشة الترابط بين التعليم والتنمية.
ول مرة هذا العام، سيحظى متعلّمو برنامج وايز بفرصة عرض تقدمهم في تصميم مشاريعهم الجماعية أمام جمهور مفتوح، والتي تهدف إلى معالجة قضايا حاسمة في مجال التعليم. وتشمل بعض أفكار المشاريع: زيادة فرص الوصول إلى التعليم باستخدام المدارس الحاويات، إعادة دمج الأطفال «المولودين نتيجة الحرب» في أوغندا من خلال التعليم الفني، تمكين الشباب من خلال الإرشاد المهني الفعال، وتعزيز تعليم STEAM – العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات – باستخدام الطابعات ثلاثية الأبعاد.
أثناء المؤتمر، سيقوم المتعلّمون أيضًا بإجراء مقابلات مع مشاركين مختارين، وكتابة تدوينات، ونشر تغريدات حول تجربتهم.
سيشارك أربعة من متعلّمي برنامج وايز، وهم: مريم فقيه (تونس)، فاطمة رمضان (إسبانيا)، عقيلة سايري (سنغافورة)، وعبد الله أحمد (باكستان)، في منتدى التعليم العالمي والمهارات (GESF) الذي سيُعقد في دبي، الإمارات العربية المتحدة، في الفترة من 15 إلى 17 مارس 2014
سيشارك المتعلّمون في حلقات نقاش وورش عمل، بالإضافة إلى التواصل وبناء الشبكات مع قادة الأعمال، وممثلي الحكومات، والممارسين في مجال التعليم.
يُقام منتدى التعليم العالمي والمهارات (GESF) تحت رعاية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس دولة الإمارات العربية المتحدة ورئيس مجلس الوزراء وحاكم دبي، ويتم تنظيمه بالشراكة مع اليونسكو، ومؤسسة فاركي جيمس، ووزارة التربية والتعليم الإماراتية، إلى جانب عدد من المؤسسات الأخرى. سيركّز المنتدى هذا العام على محاور التعليم، والتوظيف، والمساواة.
اجتمعت دفعة صوت المتعلمين لعام 2016-2017 في مدينة سانتاندر المالية في مدريد من 28 مايو إلى 10 يونيو لحضور الجلسة الإقامية الثانية، التي ركزت على ريادة الأعمال الاجتماعية ومهارات التواصل. وقد قدمت الجلسات المكثفة بالشراكة مع قسم الجامعات العالمية في بنك سانتاندر، وسهّلها خبراء من كلية بابسون ومتخصصون آخرون.
منذ أول جلسة إقامة لهم في أثينا في مارس، شارك المتعلمون في تطوير المشاريع عبر الإنترنت بمساعدة مرشدين خبراء لبناء مشاريع مجموعاتهم. وكان أحد الأهداف الرئيسية للجلسة الإقامية الثانية دعم الفرق في تطوير هذه المبادرات الاجتماعية بشكل أعمق، وتصميم تجربة تجريبية. وستُجرَّب المشاريع المختارة، التي تهدف إلى معالجة التحديات التي يواجهها اللاجئون والمشردون، مع مجتمع مستهدف في يوليو وأغسطس. وستتيح التجربة التجريبية للفرق تطوير نموذج أولي وجمع البيانات من المستفيدين لتحسين مشاريعهم.
في المرحلة النهائية، واستنادًا إلى تقييم دقيق، ستعرض الفرق المختارة مشاريعها أمام شركاء وأصحاب مصلحة محتملين في وايز 2017 في نوفمبر.
عندما يلتقي التنوع بالابتكار – المتعلّمون يعرضون أفكارهم في مؤتمر الأرض المشتركة في فيينا.
التفكير متعدد التخصصات، والحوار العالمي، والتعاون الفكري بين المؤسسات – هذه هي الأفكار الجوهرية وراء المؤتمر الدولي الرابع عشر لمبادرة الأرض المشتركة حول التنوع في المنظمات والمجتمعات والدول، الذي سيُعقد في فيينا، النمسا، في الفترة من 9 إلى 11 يوليو.
سيشارك أربعة من المتعلّمين، وهم: إيفان ناوك (هولندا)، ميف دن (أيرلندا)، نيخيل دي سوزا (الهند)، ومعتز حامد (اليمن)، في المؤتمر لعرض المشاريع التي عملوا عليها خلال برنامج التعليم التنفيذي السنوي.
هذه هي المرة الثانية هذا العام التي يُتاح فيها للمتعلّمين فرصة تقديم أفكارهم أمام جمهور دولي كبير، حيث تُعالج جميع الحلول المقترحة قضية تعليمية ملحّة.
يسعى المؤتمر، الذي تنظمه دار نشر كومون غراوند، إلى خلق مساحة مميزة للاجتماع متعدد التخصصات لمجتمع معرفي متنوع ومبدع حول المواضيع التالية: الهوية والانتماء، التنوع في المنظمات، التعليم والتعلم في عالم الاختلافات، وتنويع المجتمعات والحكم.
كان مجموعة متعلّمي 2012 حاضرة في قمة وايز 2012، حيث تعاونوا مع متعلّمي 2011 لتغطية الحدث من خلال المقابلات المصوّرة والتدوينات، كما شاركوا في المناقشات، وورش العمل، وجلسة المنتدى.
طوال عام 2013، شارك المتعلّمون في برنامج التعليم التنفيذي السنوي. اجتمعوا في الدوحة في يونيو للمشاركة في دورة مقيمة، تضمنت محاضرات وورش عمل تطبيقية حول التعليم، والسياسات العامة واتخاذ القرار، وريادة الأعمال الاجتماعية، والقيادة والتواصل. كما عملوا ضمن مجموعات لتعلّم كيفية معالجة تحدٍّ تعليمي من منظور عملي من خلال العمل على المشاريع.
لتعميق فهمهم للقضايا التعليمية، زار المتعلّمون أيضًا مؤتمرات دولية، حيث قاموا بالتواصل وتبادل الأفكار مع خبراء التعليم من مختلف أنحاء العالم، وغطّوا مباشرة الأحداث التالية:
Empower 2013: المؤتمر السنوي الخامس للشباب حول القيادة والتعلّم الخدمي والمواطنة العالمية، الدوحة، قطر
THE 2013، الدوحة، قطر
المنتدى الشبابي الآسيوي والاجتماع السنوي السادس والأربعون لمجلس المحافظين في البنك الآسيوي للتنمية، نيودلهي، الهند
الفعالية التعاونية بين WISE وBC، مانشستر، المملكة المتحدة
المؤتمر الدولي الافتتاحي لكلية ويلوك: التحديات والفرص العالمية التي تواجه الأطفال والشباب والأسر، بوسطن، ماساتشوستس، الولايات المتحدة الأمريكية
وقد تمّ عرض نتائج أنشطة المتعلّمين السنوية والأفكار المستخلصة من هذه المؤتمرات الدولية في قمة وايز 2013 التي عُقدت في الفترة من 29 إلى 31 أكتوبر 2013 في الدوحة، قطر.
شارك متعلّمو وايز الذين تمّ اختيارهم في عام 2011 في القمة نفسها، وعملوا طوال عام 2012 على موضوع زيادة الوصول إلى تعليم ذي صلة وعالي الجودة لجميع المتعلّمين من خلال الابتكار. وقد درست سبع مجموعات الوصول إلى التعليم على مستويات مختلفة، بما في ذلك التعليم المبكر والتعليم مدى الحياة.
لتغذية أبحاثهم بالمعلومات، شارك عدد من متعلّمي 2011 في أبرز الفعاليات العالمية خلال العام.
كما زار المتعلّمون مشروعين فائزين بجائزة وايز: شراكات المدارس والأعمال (المغرب) والمدرسة المستقلة ذاتيًا (باراغواي)، مما أتاح لهم اكتساب خبرة ميدانية وفهمًا للتحديات التعليمية في سياقين مختلفين تمامًا.
قدّم المتعلّمون نتائج مشروعهم السنوي في قمة وايز 2012 من خلال مناظرة خاصة بصوت المتعلّم، وشاركوا الدروس المستفادة مع زملائهم. ومن خلال التواصل النشط والاجتماعات، سعوا أيضًا للحصول على خبرات ونصائح من أعضاء مجتمع وايز لمناقشة المشاريع التي يشاركون فيها حاليًا والأفكار التي يرغبون في تطويرها في المستقبل.
