التعلم عن بعد في غابة الأمازون

أجرت أمانة التعليم في الأمازون مسحاً للإقبال على المدارس في مقاطعاتها فوجدت أن كثيراً من الطلاب المقيمين ضمن مجتمعات ريفية أنهوا المرحلة الثانية من الدراسة الابتدائية ولم يتابعوا دراستهم. وقد حدث هذا لأن النمط التعليمي التقليدي لم يكن قادراً على تلبية مطالب هؤلاء الطلاب إذ أن المدارس التي كانت توفر التعليم الثانوي كانت في معظم الأحيان في المناطق البلدية حسب مناطق التجمع السكانية وطبيعة الأرض. وعادة ما كانت المجتمعات الريفية متناثرة ومستثناة من مختلف الخدمات العامة لصعوبة الوصول إلى المناطق المدنية وإضافة إلى ذلك، نقص العدد اللازم من المدرسين المدربين لملء الكادر المطلوب.

إن التحدي الأول الذي يواجه إنجاز المشاريع التعليمية في ولاية الأمازون هو الطبيعة المائية المتشابكة والضخمة التي تعتبر الأضخم في العالم. فبحسب المعهد البرازيلي للجغرافيا والإحصاء هنالك ما يزيد عن 1,000 نهر يحد من الوصول إلى الطرق السريعة في الولاية. وهناك 62 مقاطعة على مساحة 1.6 مليون كم2 تعادل خمس التراب الوطني بكثافة سكانية منخفضة. والتحدي اللوجستي الآخر هو إمدادات الكهرباء غير المستقرة في منطقة الأمازون لاسيما في المجتمعات الريفية والبنية التحتية السيئة للاتصالات.

النموذج الأساسي المبتكر للمشروع هو ربط تكنولوجيا البث الفضائي مع الدائرة التلفزيونية المغلقة المتعددة الأطراف كأداة تعليمية، وأسلوب عدم التواجد الشخصي بل بوسيط تكنولوجي للوصول إلى المجتمعات البعيدة جداً في الأمازون.

يقدّم البرنامج تعليماً مبتكراً ذا جودة عالية من خلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مع تنويع الدعم. فيتم استخدام موارد البث الفضائي ومنصة خدمة الاتصالات لتوفير تعليم أساسي ذي نطاق واسع خارج المناطق الحضرية. وقد تم تعميم المشروع على سبع ولايات برازيلية أخرى حتى الآن. تم تقديم الدروس لـ 215,000 طالب وطالبة من عام 2007 إلى عام 2014.

صُمم المشروع للوصول إلى طلاب المجتمعات الريفية التي كانت تفتقر إلى جهاز تعليمي منتظم بما في ذلك مناطق في الأمازون يصعب الوصول إليها.

كانت النماذج المستخدمة في مناطق الأمازون حلولاً لمشكلات محددة، لكن من المهم أن نتذكر أن مشكلات البرازيل في تأمين المدرسين مستمرة خصوصاً لقطاع الريف وأنه ما زال الطريق طويلاً لبلوغ مرحلة تعميم التعليم الثانوي الذي لم يصل حتى عام 2009 إلا إلى نسبة 50,9 بالمئة. أحد الأهداف المحددة للخمس سنوات القادمة هو تحسين التعليم لسكان مناطق الريف وزيادة المعدل الصافي للالتحاق بالتعليم الثانوي إلى 85 بالمئة من عدد السكان ممن هم تتراوح أعمارهم بين 15 و 17 عاماً.