دَرسِل مؤسسة تعليمية مبتكرة في مجال تكنولوجيا التعليم، تعمل على معالجة الفجوات الأساسية في تعلّم الرياضيات، خصوصًا في المجتمعات محدودة الموارد. انطلقت فكرتها من إدراك أهمية التدخّل المبكر في تعليم الرياضيات، قبل أن تتراكم الفجوات التعليمية وتتحول إلى عائق أمام تقدّم الطلاب في المراحل الدراسية اللاحقة.
حتى الآن، وصلت دَرسِل إلى عدد كبير من الطلاب وحققت أثرًا ملموسًا:
ويعكس هذا النجاح التزام المؤسسة بتوفير تعليم نوعي في الرياضيات، يتيح للطلاب بناء مهارات أساسية راسخة في الحساب ويمنحهم فرصًا متكافئة للتعلّم.
تقدّم دَرسِل حلًا تعليميًا مدعومًا بالذكاء الاصطناعي، يعمل ضمن نطاق إنترنت منخفض، ويقدّم تدريبًا شخصيًا في الرياضيات عبر روبوت محادثة ثنائي اللغة (العربية – الإنجليزية) متاح على واتساب ومنصّات المراسلة الأخرى. وبفضل دعم جائزة “وايز” للتعليم، ركّز الفريق على الصف الرابع بدلاً من الصف السابع، لمعالجة فجوات التعلّم في المراحل المبكرة قبل أن تسوء.
أبرز الخصائص:
نُفّذ المشروع التجريبي في عشر مدارس حكومية محدودة الموارد في منطقتي إربد ووادي السير بالأردن، واستفاد منه 320 طالبًا، محققًا نتائج لافتة:
وضعت دَرسِل خططًا لتوسيع أثرها في المراحل المقبلة، تشمل ما يلي:
ومن خلال هذه الخطوات، تسعى دَرسِل إلى مواصلة سدّ الفجوات في المهارات الحسابية الأساسية، وضمان حصول جميع الطلاب، بغضّ النظر عن خلفياتهم أو أماكنهم، على تعليم نوعي في الرياضيات يواكب متطلبات المستقبل.
التحديات التي تعالجها منصة Darsel في سياق جائزة ”وايز“:
يرتبط هذا الحل مباشرةً بتلك التحديات من خلال توظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات تعليمًا مخصصًا عبر تطبيق واتساب، مما يجعله متاحًا للطلاب في البيئات محدودة الموارد. ولا تقتصر فائدة هذا النهج على توظيف الذكاء الاصطناعي في التعلم، بل يستكشف وسائل جديدة لبناء مهارات الحساب التأسيسية.
